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李玉华

李玉华

 

所在部门:初等教育学院

职   称:副教授硕士生导师

研究领域:小学教师专业发展、儿童学习心理

电   话: 010-6890-3822

办公地址:北京市海淀区阜外白堆子甲23号  首都师范大学东一区

邮政地址:北京市海淀区西三环北路105号 首都师范大学 初等教育学院

电子邮件:liyuhua@cnu.edu.cn

 

基本信息

热爱教育,为能以身示范学习原理应用于教学实践而庆幸;

热爱心理学,愿以促进心理学和小学教育之真实联结为己任。

   

教育背景

1.2003.9-2008.7 北京师范大学 心理学院  发展与教育心理学  博士

2.1996.9-1999.7 北京师范大学 教育系    教育学原理德育方向 硕士

3.1992.9-1996.7 内蒙古民族大学 中文系  汉语言文学与教育   本科

工作经历

1999.7-今 首都师范大学 初等教育学院  教师

出访经历

2006.1 泰国 联合国儿童基金组织“亚洲地区儿童青少年参与培训项目”

教学工作

本科生课程:小学教师专业发展、教育心理学、个别差异与教育、质性研究方法、小学语文学习心理、小学数学教学论等

研究生课程:发展心理学专题研究、小学教师胜任力评估、小学教师专业发展专题研究、小学生学习心理专题研究等

科研项目(近5年)

1.主持:2016-2017专业学位研究生精品课程建设项目:小学教育现实情境取向的《儿童发展与教育》课程模式探索

2.主持:2016-2018首都师范大学教材建设项目:小学生认知与学习

3.主持:2014-2016首都师范大学 校级教学改革重点项目:基于微课资源库建设,探索“翻转课堂”教学模式

4.主持:2010-2012首都师范大学 校级 课程建设立项:《小学教师专业发展》

5.主持:2010-2012首都师范大学 校级 探究式课程建设:《教育心理学》

6.合作研究:北京市优秀人才培养资助项目:北京市外来农民工二代心理与社会适应及其发展取向研究  (第二申请人,第1申请人为中央财经大学 黄四林博士)

7.参与:北京市哲学社会科学立项:中小学语文学科开展优秀传统文化经典阅读的理论与实践研究(省部级),(孙素英主持,2015-2018)

8.参与:全国教育科学规划办一般项目:基于课程标准的语文学业水平评价研究,(省部级)孙素英主持,GFA111004 2011-2014(2012-2014)

9.参与:首都师范大学人才培养改革项目:心理学课程群建设 (校级),(俞劼主持,2014-2016)

10.参与:高校“小学教育”特色专业培育研究(省部级),(王智秋主持,2009-2015)

学术活动(近5年)

1.首届华人应用心理学大会,北京师范大学,2016.4.(北京)

2.第三届中国国际积极心理学大会暨第二届亚太应用正向心理学大会,清华大学, 2015-07.  (北京)

3.信息技术与教学深度融合研讨会,毕博中国公司 2014-07.(西安)

4.专业综合改革试点建设工作专题研讨会, 教育部高等学校师资培训交流北京中心国内学术会议 2013-11-28. (厦门)

5.全国高等学校教育技术协作工作委员会第八届年会暨学术交流会,北京大学, 2013-11-09.  (重庆-三峡)

6.第十六届全国心理学学术会议,中国心理学会,2013-11-01.(南京) 

7.第十五届全国心理学学术大会,广州大学,2012-12-01. (广州)

8.国际教师教育论坛第一届全球教师教育峰会,北京师范大学,2011-10-28.(北京)

9.第十四届全国心理学学术大会,解放军第四军医大学,2011-10-21.(西安)

学术成果

发表论文

1.李玉华、俞劼、王丹. 小学教育专业的心理学课程设置该走向何方——中美比较的研究视角[J]. 课程教材教法,2016.(2).
2.时运,李玉华. 论师生交往中的教师公正品质. 现代中小学教育.2016.
3.王丹,李玉华.小学女童的性别角色教育:女神OR女汉子?[J]. 现代中小学教育. 2016(4).
4.时运、韩思莹、李玉华. 中高年级小学儿童社会支持系统的特点研究[J].现代中小学教育,2016.(1).
5.王丹、李玉华. 冷思小学校园心理剧热潮[J]. 现代中小学教育. 2016(1).
6.李玉华、王丹、黄少颖. 一项技术与教学深度融合的行动研究[J]. 电化教育研究,2015.(7).
7.时运、李玉华. 近十年来国内教师积极心理品质研究述评[J],现代教育科学,2014.12.
8.李玉华. 一种理解:教师专业标准中对小学教师沟通与合作能力的关注[J],新课程教学,2013.(6).
9.李玉华、邓艳红、俞劼. 新课程改革背景下小学教师专业发展状况的实证研究 ——以北京市海淀区18所小学的调查为例[J].当代教育科学,2009,(17).
10.郜舒竹、李玉华. 高师小学教育专业本科生科研实践活动的初步探索[J]. 课程.教材.教法,2008,28(9).
11.李玉华、林崇德. 国内外教师胜任力研究比较及思考[J]. 辽宁教育研究,2008,(1).
12.李玉华、王凤玲、邱文. 基于blog平台培养未来教师反思能力的探索与思考[J]. 世界教育信息,2008,(5).
13.孙铭明、徐燕、李玉华. 小学科学教材的分析与研究[J].网络科技时代,2008,144(21).
14.李玉华、林崇德. 从教师专业化视角看我国小学教师教育发展[J]. 教师教育研究,2006,(3).
15.李玉华、魏健. 入职适应阶段教师心理解读——两位小学教师成长的质性研究报告[J]. 当代教育科学, 2006, (6).
16.李玉华. 浅谈我国当前小学课程改革的缘起、发展与趋势[J],北京教研,2001,(6).
17.Wang Dan,Li yuhua . A study on relationship of kind self-concept and autobiographical memory of elementary school children. 2016年华人应用心理学大会会议论文
.

主编、参编书籍

1.《小学教师专业发展概论》,李玉华主编,人民教育出版社,2015年.7月版。

2.《小学教师专业标准解读》,教育部教师工作司组编,北京师范大学出版集团,2013年版。

3.《北京市小学教师专业发展研究——区域研究报告》,高宝英主编,首都师范大学出版社2009年版。

4.《班主任心理辅导基础》,俞劼主编,教育科学出版社2007年版。

5.《走向教育创新之路》,王德胜主编,首都师范大学出版社2006年版。

获奖情况

1.2014 首都师范大学 学生毕业论文设计优秀指导教师

2.2014 首都师范大学 优秀研究生指导教师

3.2013 全国高等学校教育技术协作工作委员会“信息技术与教学深度融合优秀应用案例二等奖

4.2012 首都师范大学 学生科研指导优秀教师

5.2012 主持首都师范大学校级立项《小学教师专业发展》课程建设,获校级优秀教学成果奖

6.2008 首都师范大学 学生教育实践指导优秀教师。